Resumo: A Serra do Japi, localizada no sudeste do Estado de São Paulo, é considerada uma área prioritária para conservação, por abrigar vestígios de cobertura original de Mata Atlântica. Apesar do número significativo de estudos sobre vertebrados e invertebrados realizados nesta região, a biodiversidade de grupos meiofaunais é completamente desconhecida. Assim, o presente estudo teve como objetivo investigar pela primeira vez Gastrotricha de água doce e Tardigrada limnoterrestre na Reserva Biológica da Serra do Japi. As amostras de sedimentos, perifíton e vegetação flutuante em reservatórios e lagoas naturais, e musgos presentes em troncos de árvores nativas e não nativas foram coletadas em maio de 2019. Foram encontrados cinco morfotipos de gastrótricos, sendo que apenas três deles já foram formalmente descritos: Chaetonotus acanthocephalus, C. dadayi (primeiro registro no Brasil) e Heterolepidoderma mariae (primeiro registro fora da localidade-tipo). Em relação aos tardígrados, foram identificados doze morfotipos, sendo que quatro deles já formalmente descritos: Pseudechiniscus juanitae, Minibiotus cf. acontistus, Echiniscus dreyfusi e Itaquascon umbellinae (as duas últimas espécies relatadas pela primeira vez fora da localidade-tipo). Este trabalho reforça que a diversidade e distribuição da meiofauna têm sido subestimadas, mesmo em um dos cinco maiores hotspots do mundo.

Abstract: Serra do Japi, located in the southeast of São Paulo State, is considered a priority area for conservation, as it houses original Atlantic Forest cover remains. Despite the significant number of studies about vertebrates and invertebrates that were carried out in this region, the meiofauna biodiversity is completely unknown. Thus, the present study aimed to investigate for the first time freshwater Gastrotricha and limnoterrestrial Tardigrada in Serra do Japi Biological Reserve. Samples of sediments, periphyton and floating vegetation in reservoirs and natural lagoons, and mosses growing on native and non-native tree trunks were collected in May 2019. At least five gastrotrichs morphotypes were identified and three of them were formally described: Chaetonotus acanthocephalus, C. dadayi (first record in Brazil), and Heterolepidoderma mariae (first record outside the type locality). In regards to tardigrades, twelve morphotypes were identified and four of them were formally described: Pseudechiniscus juanitae, Minibiotus cf. acontistus, Echiniscus dreyfusi and Itaquascon umbellinae (last two species reported for the first time outside the type locality). This study reinforces that meiofaunal diversity and distribution have been underestimated, even in one of the five largest hotspots in the world.

Resumo A inserção de alunos do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde de Populações Vulneráveis da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo na equipe de Consultório na Rua, no centro da cidade de São Paulo, permitiu a eles se aproximar da realidade social na qual o morador de rua está inserido e aprender sobre as particularidades da atenção à saúde deste grupo populacional. Este artigo objetiva discorrer sobre essa estratégia de ensino-aprendizagem in loco, que propicia o contato com o mundo da rua e com o cuidado integral que a equipe de Consultório na Rua desenvolve no contexto das ações intra e intersetoriais. A experiência foi relevante, contribuindo para a formação social e humanística desses futuros profissionais, como também propiciou aprimoramento do processo de trabalho da equipe de saúde por meio do diálogo entre ensino e serviço, qualificando, desse modo, o Sistema Único de Saúde.

Abstract The incorporation of students of the Program of Education through Work for Health of Vulnerable People managed by Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo into the Consultório na Rua (Street Clinic) team, in São Paulo downtown, allowed them to approach the homeless social reality and to learn about the health care specificities of this populational group. This article aims at discussing this in loco teaching-learning strategy which grants contact with the street world and with the integral care that the Street Clinic team develops within the context of intra- and intersectoral actions. The experience was relevant and contributed to the humanistic and social education of these future professionals, and also improved the work process of the health care team through the dialogue between teaching and service, thus improving the Brazilian National Health System.

Resumo A inserção de alunos do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde de Populações Vulneráveis da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo na equipe de Consultório na Rua, no centro da cidade de São Paulo, permitiu a eles se aproximar da realidade social na qual o morador de rua está inserido e aprender sobre as particularidades da atenção à saúde deste grupo populacional. Este artigo objetiva discorrer sobre essa estratégia de ensino-aprendizagem in loco, que propicia o contato com o mundo da rua e com o cuidado integral que a equipe de Consultório na Rua desenvolve no contexto das ações intra e intersetoriais. A experiência foi relevante, contribuindo para a formação social e humanística desses futuros profissionais, como também propiciou aprimoramento do processo de trabalho da equipe de saúde por meio do diálogo entre ensino e serviço, qualificando, desse modo, o Sistema Único de Saúde.

Abstract The incorporation of students of the Program of Education through Work for Health of Vulnerable People managed by Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo into the Consultório na Rua (Street Clinic) team, in São Paulo downtown, allowed them to approach the homeless social reality and to learn about the health care specificities of this populational group. This article aims at discussing this in loco teaching-learning strategy which grants contact with the street world and with the integral care that the Street Clinic team develops within the context of intra- and intersectoral actions. The experience was relevant and contributed to the humanistic and social education of these future professionals, and also improved the work process of the health care team through the dialogue between teaching and service, thus improving the Brazilian National Health System.